五年級的某教室出現不明果蠅，那種近年才看到的大果蠅，可能有0.3公分，感覺上它們的翅膀會沾黏更多的微生物‧老師也覺得很奇怪，追蹤之後，發現果蠅是從阿花的書包裡飛出來的…
阿文老師發現阿花的書包裡有乾掉的蛤蜊殼，以及不明的碎屑，研判那些廚餘伴著書本文具躺在書包裡至少超過15天‧年輕的阿文老師看到時，其實很想吐，但卻為了保留學生的自尊，告訴大家那是紙屑‧
阿文老師讓阿花去廁所清乾淨，並且也發簡訊告訴阿花的媽媽‧阿文老師當然不會質疑阿花的家長，但事實是，阿花父母沒有注意到自己的小孩揹了15天的「廚餘書包」去上學，以2013的台北市標準來看，阿花的父母不夠關心阿花‧
無法採訪到阿花或阿花的母親，無從知道阿花的家長最後怎麼處理這件事‧也許有幾個發展：
也許1：父母很成熟，了解事情以後，決定好好關心小孩的身心狀況，並且幫助小孩解決困難‧
也許2：父母很生氣，覺得孩子讓父母丟臉，回家後又海K了阿花一頓…
也許3：父母依舊沒時間管阿花‧
但這個小小事件的發生，阿花跟阿文老師，都要對阿花的父母充滿感激‧
若不是阿花家長的粗心或不關心，阿文老師沒有機會對阿花展現細膩的愛心，讓阿花感覺老師照顧他、關心他，甚至還保留的他的面子‧而阿花也感覺到，世界上不是只有父母會關心你，很多大人也會照顧沒有血緣的孩子，而且比自己的父母更溫暖‧
來到蘇黎世容格學校之後，聽到更多來自世界四面八方的故事關於：第一個摧殘你人生的人，往往是你的親生父母‧60歲的美國同學，掉下眼淚，因為談起孤獨的10歲，他的父親永遠不在場，或者只在電視機前喝啤酒看白襪隊，命令他拿晚餐或啤酒來‧或也有同學傷心，難過自己在母親過世時並不難過‧這些人更像哲學家，而不是教條主義者，他們生來就懷疑大家不曾懷疑的道統‧他們的人生找到愛或溫暖，往往是從沒有血緣的師長朋友身上獲得‧到頭來，這些靈性哲學家般的同學們，同樣感謝他們缺席的或摧殘型的父母‧因為，再負面的父母，一樣帶著能量，推動你的孩子，去認識別的愛、擁抱那些沒有血緣的愛，負面的父母情節也可能變成其他的動力，發展更多的可能性‧(當然，這還要搭配宇宙造化…)
敬 那些願意關愛沒有血緣小孩的人們‧
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